本报北京3月26日讯(记者 施剑松)今天，北京市招生考试委员会第一次会议审议通过了《北京市2015年普通高等学校招生工作规定》，涉及深化高考考试内容改革、改进招生计划分配方式、调整高考志愿填报时间、调整本科志愿设置、调整自主选拔等特殊类型招生录取方式、减少和规范高考加分项目及分值六大重点改革事项，其中，全面规范和减少高考加分、将志愿填报时间从高考前调整到高考后、大幅度提高生态涵养区农村学生录取名额等变化引发社会热切关注。
 

    高考加分项目减少分值降低

    从今年起，北京高考加分项目和分值将全面减少、规范。体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生以及思想品德有突出事迹(含获得以北京市政府名义制发的见义勇为行为确认证书)等全国性加分项目，以2015年1月1日为界限，之前在高中阶段取得上述项目有关称号、奖励、名次的考生，在高考成绩总分的基础上增加5分向高校提供档案，由学校审查决定是否录取。之后取得资格的加分项目将取消。相关考生的特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质评价档案或考生档案，供高校录取时参考。
 

    保留“烈士子女”、“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”、“自主就业的退役士兵”等加分项目，分值不变。
 

    取消“奥赛省级一等奖”、“市青少年科技创新大赛”等同等条件下优先录取项目。保留残疾人民警察、因公牺牲人民警察的子女、一至四级残疾人民警察的子女及退出部队现役考生同等条件优先录取项目。取消“北京市三好学生”、“北京市优秀学生干部”加分项目。
 

    “少数民族”加分调整了录取范围和认定范围。2015年、2016年少数民族考生加5分投档，但仅适用于北京市属高等学校招生录取。从2017年起，加分考生范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生”，分值5分，也仅适用于北京市属高等学校招生录取。
 

    增加生态涵养发展区农村学生录取名额
 

    在今年北京高考录取计划中，城市发展新区和生态涵养发展区学生录取名额将显著增加。
 

    其中，从去年开始实施的本科农村专项计划录取名额，将从30人扩大到200人左右。录取高校也从去年仅首都师范大学等3所市属高校扩大至所有市属本科一批招生院校。定向招收在城市发展新区和生态涵养发展区就读的农村考生，进一步提高北京农村考生升入本科一批比例。
 

    为满足国家和北京市发展建设需求，培养社会急需的高水平人才，北京将实施市属高校高层次人才培养“双培计划”和“外培计划”。招生计划数为2000人左右，并按区县分配。据了解，“双培计划”和“外培计划”招生将列入招生计划供考生志愿填报。
 

    志愿填报时间从考前调整到考后
 

    从今年起，北京调整考生志愿填报时间，将高考本科志愿和单考单招志愿填报时间从考前填报调整为考后知分填报。具体为：本科批次志愿和单考单招志愿填报时间为高考成绩公布后6月25日8时至29日20时进行。专科批志愿填报安排在本科录取结束后进行，填报时间为8月3日8时至4日20时。
 

    去年，全国只有少数省份实行高考志愿考前填报。2015年北京高考志愿设置也将按国务院要求调整为大平行志愿。实行考后知分大平行的志愿填报方式，有利于增加高校和学生的双向选择机会，提高考生志愿满足率。
 

    北京高考志愿填报政策调整具体为：本科招生高校按本科提前批、本科一批、本科二批、本科三批四个批次依次录取。本科提前批按A、B、C三段顺序依次录取，每段均设置两个顺序志愿，每个志愿填报1所高校。艺术院校(专业)、体育院校(专业)、军事院校、武警部队院校、招收国防生的院校(专业)、公安类等院校(专业)在A段录取;“双培计划”和“外培计划”原则上在B段录取;“农村专项计划”在C段录取。本科一、二、三批均为平行志愿，分别可以填报6所平行志愿高校，每所高校填报6个专业，实行平行志愿投档方式，按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档。
 

    对高校自主招生选拔、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生录取方式，今年将单独设置特殊类型志愿。考生可填报1所志愿高校，录取安排在本科提前批次录取结束之后本科一批录取开始之前进行。取得资格认定的考生，须将资格认定高校填报在该志愿中，方能享受相关特殊类型招生政策。
 

    高考命题积极融入优秀传统文化
 

    2015年，北京高考命题将重视发挥考试的教育功能，体现立德树人根本要求，加强情感态度价值观的引领。根据学科特点和考核目标，积极融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、全面深化改革、全面推进依法治国等内容。试卷结构和试题内容将继续保持和增强北京试卷注重基础、综合和灵活的特色，增强试题的选择性和开放性。充分重视学生在12年基础教育中的知识积累以及对学习和生活的感悟，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题和解决问题的能力，促进素质教育深入实施和学生全面而有个性发展。